Entrevista: Profa. Dra. Leonor Orozco (Universidad Nacional Autónoma de México)

Entrevista em parceria com o Provale em Extensão da UFPB.

Leonor Orozco es investigadora del Centro de Lingüística Hispánica del Instituto de Investigaciones Filológicas de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Doctora en Lingüística por El Colegio de México, se ha dedicado al estudio de la variación del español mexicano desde una perspectiva sociolingüística, con especial interés en la cortesía lingüística, la sociopragmática, la prosodia y la expresión de los sujetos pronominales.

Su tesis doctoral, Estudio sociolingüístico de la cortesía en tratamientos y peticiones. Datos de Guadalajara, fue reconocida con el Premio Wigberto Jiménez Moreno 2011 como la mejor tesis de doctorado en el área de Lingüística. A lo largo de su trayectoria, ha impartido cursos en diversas instituciones de México y del exterior, abordando temas como sociolingüística, metodología de la investigación, métodos cuantitativos y sociopragmática. Además, coordina el Corpus Oral del Español de México junto a Pedro Martín Butragueño y a Érika Mendoza Vázquez.

La entrevista fue elaborada por las estudiantes Isabelli de Lima Lacet y Paloma de Barros Moura Cristo, de la Universidad Federal de Paraíba (UFPB), a partir de la lectura de trabajos de la investigadora sobre variación lingüística, sujetos pronominales, interacción, cortesía y prosodia. Por esa razón, las preguntas buscan establecer un diálogo sobre las relaciones entre los aspectos sociolingüísticos, pragmáticos y prosódicos del español, considerando también sus posibles contribuciones a la enseñanza de la lengua y a la formación de profesores.

1) Para comenzar, nos gustaría conocer un poco más sobre su trayectoria. ¿Cómo surgió su interés por la lingüística y por el estudio de la variación del español? ¿Hubo alguna experiencia, lectura o investigación que haya marcado especialmente su formación como investigadora?

Mi interés por la lingüística inició cuando trabajé como asistente administrativa en la Escuela de Lenguas Modernas de la Universidad de Guadalajara, mientras era estudiante de la licenciatura en Sociología. En esa época mi mirada a la lengua era desde un enfoque sociológico, concretamente desde la relación entre lenguaje y poder simbólico que abordó Pierre Bourdieu en su obra. A partir de ese momento, mi perspectiva se enriqueció al acercarme a la enseñanza de segundas lenguas, concretamente del francés, más tarde, trabajé como profesora de español como lengua extranjera y en esa época me interesé en la variación del español, aunque mi formación como investigadora vino mucho después: al relacionar dos temas que me apasionaban, me acerqué a la relación entre lengua y sociedad desde el variacionismo y hasta ahora sigo por ese camino.

2) Sus investigaciones abarcan fenómenos como la cortesía lingüística, los sujetos pronominales, la interacción y la prosodia. ¿Cómo se articulan estas áreas dentro de su trayectoria? ¿Existe una pregunta central que conecte esos diferentes objetos de estudio?

Una pregunta central que vincula todos esos objetos de estudio sería ¿En la interacción, con que fines empleamos diferentes recursos lingüísticos de los que disponemos? Podríamos articular todos esos temas en torno a la noción de imagen de Goffman, pues en la interacción un objetivo principal es mantener la armonía, siendo corteses, a la vez que buscamos lograr diferentes metas comunicativas. Para ello las personas empleamos recursos lingüísticos diversos (fonéticos, léxicos, sintácticos, etc.), de modo que la elección de un sujeto pronominal de segunda persona para mostrar cercanía o distancia o la entonación que empleamos para atenuar la fuerza ilocutiva de un acto de habla son recursos lingüísticos que empleamos estratégicamente en nuestras interacciones cotidianas para lograr ciertos fines comunicativos a la vez que cuidamos nuestra imagen y la de nuestros interlocutores.

3) En sus trabajos sobre los sujetos pronominales, demuestra que su expresión o su omisión no depende solamente de factores gramaticales. ¿Qué aspectos discursivos, pragmáticos e interaccionales son especialmente relevantes para comprender esta variación?

Los aspectos discursivos son especialmente relevantes, por lo que he analizado hasta ahora, puedo decir que la gestión de los turnos de habla en la interacción, nuestro posicionamiento frente al interlocutor y los temas de que hablamos inciden en la expresión u omisión de los sujetos pronominales, pienso concretamente en los sujetos pronominales de primera y segunda persona singular que son los que refieren y apelan a lxs participantes de cualquier acto enunciativo: un yo y un tú.

4) En las entrevistas sociolingüísticas, los hablantes narran experiencias, expresan opiniones y reconstruyen diálogos. ¿Cómo influyen actividades discursivas como el turno de habla y el discurso directo en la expresión del pronombre yo y en la construcción del posicionamiento del hablante?

En mi investigación sobre sujetos pronominales me he centrado únicamente en los sujetos pronominales de primera y segunda persona singular justamente por ser los que refieren a las personas que interactúan, de modo que la gestión de la interacción mediante la cesión y toma de turnos motiva que se expresen sujetos pronominales de segunda persona para apelar al interlocutor/a, hacerle una pregunta y a la vez cederle el turno. De igual manera los inicios de turno son un lugar en que se expresa con más frecuencia el pronombre yo y muchas veces ese pronombre también está motivado por un posicionamiento con o frente al interlocutor/a. Además, en la conversación coloquial es frecuente que narremos nuestras experiencias mediante discurso referido directo y al hacerlo recurrimos a sujetos explícitos para reconstruir diálogos que tuvieron lugar en eventos pasados; empleamos sujetos pronominales explícitos para que no haya ambigüedad sobre las voces que estamos citando, es decir, para situar a lxs participantes de los eventos narrados, darles voz y posicionarnos.

5) Cuando analizamos una conversación, los elementos gramaticales, discursivos y prosódicos actúan de manera conjunta. ¿Qué aportes ofrece el análisis de la prosodia para comprender fenómenos como la expresión de los sujetos, la organización de los turnos y el involucramiento de los participantes?

Es verdad, en una conversación los recursos lingüísticos están empaquetados y actúan de manera conjunta. Sin embargo, para poder analizar la conversación, lxs lingüistas separamos esos elementos. La prosodia debería ser siempre un elemento del análisis, ya que si observamos únicamente el comportamiento de elementos gramaticales perdemos gran parte del significado no referencial que se comunica. En una tesis que codirigí, con la Dra. Érika Mendoza Vázquez, Abraham Arrieta Coyotl analizó la prosodia asociada al pronombre yo, y observó la variación prosódica ligada a diferentes funciones pragmáticas que este desempeñaba ya sea como elemento focal o topical. De igual manera, gracias a pistas prosódicas inferimos, por ejemplo, que nuestrx interlocutor/a nos está cediendo el turno de habla.

6) La cortesía constituye uno de los temas centrales de su trayectoria. ¿Cómo se relacionan la entonación y otros recursos prosódicos con la percepción de mayor o menor cortesía? ¿Puede una misma petición producir interpretaciones diferentes según su configuración prosódica?

La prosodia es un recurso fundamental para modificar la fuerza ilocutiva de diferentes actos de habla; un enunciado pronunciado de diferente manera puede comunicar matices de significado que tienen que ver con la percepción de cortesía. Por mi parte, he analizado cómo las personas modifican la producción de diferentes tipos de enunciados que tienen como objetivo realizar una petición. Observé que, para comunicar cortesía al realizar una petición, las personas solían iniciar los enunciados con un tono de juntura H%,  que había una mayor amplitud del campo tonal y una configuración nuclear L* H% en la que el ascenso en semitonos era mucho mayor que el de su contraparte no cortés. 

7) El español presenta una gran diversidad geográfica y social. ¿En qué medida los patrones prosódicos y las estrategias de cortesía pueden variar entre regiones, grupos sociales y estilos de habla? Metodológicamente, ¿cómo podemos distinguir un valor pragmático de una característica propia de una variedad regional o social?

Así es, la cortesía se basa en una serie de normas sociales que varían entre comunidades, ya sea que se trate de comunidades de habla o comunidades de práctica. La cortesía no es algo ligado a una lengua, tan es así que hablantes de español de diferentes países no compartimos la misma interpretación de lo que significa ser cortés y por tanto, tampoco actuamos de la misma manera. Por esta razón suele haber malentendidos entre personas que hablan la misma lengua pero no comparten las mismas normas de interacción. Igualmente existen estereotipos lingüísticos ligados a la nacionalidad de las personas, debido a que nos comunicamos siguiendo normas que asumimos que otrxs comparten.

En cuanto a la inquietud que plantean de una metodología para distinguir si un rasgo prosódico comunica un valor pragmático o es propio de una variedad regional o social, por supuesto que el ideal es trabajar con una metodología sociolingüística en la que en el diseño de investigación se establecen una serie de variables para probar la manera en que influyen en la variación del fenómeno lingüístico de nuestro interés –sea este fonético, gramatical o pragmático. En este sentido, se tendría que analizar un mismo tipo enunciativo y ver cómo lo realizan personas de diferentes regiones y procedencia social. De cualquier modo, no se puede separar de manera tajante esas variables, es decir, es posible que personas de diferentes grupos sociales al interior de una misma comunidad de habla, compartan un mismo recurso para codificar cortesía o que la prosodia de un acto de habla directivo que se realiza mediante un enunciado interrogativo absoluto sea compartida en diferentes regiones.

8) Trabajar con datos reales de habla implica analizar simultáneamente aspectos gramaticales, interaccionales y prosódicos. ¿Qué cuidados considera fundamentales en la constitución, la transcripción y el análisis de corpus orales? ¿Qué recomendaciones daría a jóvenes investigadoras interesadas en la sociolingüística y en la prosodia?

Trabajar con datos reales tiene muchos retos. En cuanto a la constitución de corpus orales, hay muchos criterios que deben considerarse y estos tienen que ver con las preguntas de investigación que nos planteamos y con el acercamiento teórico-metodológico desde el que nos posicionamos. Así que, pensando en investigaciones en las que se quiere analizar la prosodia desde un enfoque sociolingüístico, mis recomendaciones para las jóvenes investigadoras serían que al constituir un corpus se debe decidir, en primer lugar, si se quieren datos más coloquiales o datos más controlados o semiespontáneos o bien, con ambos conjuntos de datos para, con base en estos criterios, hacer el diseño metodológico para obtenerlos. En segundo lugar, se debe decidir el tipo de comunidad de habla o comunidad de práctica con la que se quiere trabajar y en función de eso diseñar una muestra de participantes que sea socialmente representativa de la comunidad. En esta parte también se debe pensar en las condiciones de grabación y en el equipo que se requiere para obtener datos sonoros de excelente calidad y que puedan ser sometidos en una etapa posterior a análisis acústico. Ninguno de estos dos aspectos se debe descuidar si se quiere realizar estudios de variación prosódica anclados a comunidades de habla. En una etapa posterior viene la transcripción de los datos recabados y por último el análisis. Nuevamente las decisiones sobre la transcripción deberán tomar en cuenta los intereses de la investigación, pero idealmente es deseable tener en primer lugar una transcripción ortográfica de todos los materiales y, posteriormente,  se pueden hacer transcripciones fonéticas puntuales en función de los fenómenos que se vayan analizando. Actualmente hay muchas guías que pueden consultar sobre transcripción, etiquetado y codificación de corpus orales que pueden guiarlas tanto en cuestiones técnicas, como la alineación de texto y audio, como en cuestiones éticas como la anonimización de los datos.

9) Pensando en la enseñanza del español a estudiantes brasileños, ¿cómo podrían abordarse en el aula la variación pronominal, la cortesía y la diversidad prosódica? ¿Qué prácticas pueden ayudar a los estudiantes a comprender que la intención comunicativa no depende solamente de las palabras, sino también de la forma en que se organiza y se pronuncia el enunciado?

La única manera de abordar la variación pronominal, la cortesía y la diversidad prosódica es exponiendo a lxs estudiantes brasileñxs a diferentes acentos, y por supuesto, a situaciones comunicativas diversas. En cuanto a la variación pronominal, habría que enseñar en un primer momento los significados más básicos o generales asociados con los pronombres de tratamiento tú y usted, para posteriormente, en niveles más avanzados, presentar la opción del tratamiento voseante que tiene lugar en muchas zonas de habla hispana. Igualmente habrá que matizar los valores asociados a estos pronombres, un ejemplo de ello sería el de los valores asociados usted en algunas regiones de Colombia y Costa Rica donde este pronombre se emplea en situaciones de cercanía. La cortesía también presenta gran variación regional en cuanto a su expresión y es deseable que se vayan mostrando situaciones comunicativas que provengan de diversas regiones para que lxs estudiantes puedan observar aquellas en las que se prefiere ser más directo (p. ej. mediante el uso de un imperativo para pedir algo: me das un café), frente a aquellas en las que se privilegia la indirección (p.ej. mediante el uso de formas convencionalizadas indirectas para realizar peticiones: serías tan amable de darme un café, por favor).

10) Para finalizar, después de tantos años dedicados al estudio de la lengua, ¿qué pregunta relacionada con la variación, la interacción, la cortesía o la prosodia del español todavía despierta su curiosidad y le gustaría desarrollar en futuras investigaciones?

Aún hay muchas preguntas que despiertan mi curiosidad y mucho por estudiar sobre la variación del español. En futuras investigaciones quiero acercarme al estudio de la variación del español mexicano en relación con las identidades regionales en el escenario actual de globalización.

Agradecemos à professora Leonor Orozco pela disponibilidade e pela partilha de conhecimentos.

Profa. Dra. Leonor Orozco