Em (2), eu vejo uma questão de morfologia, mais especificamente de formação de palavras. A criança percebe o poder que o prefixo des- pode ter sobre os verbos, formando quase suas versões opostas. Uma comparação possível que o Vitor me contou é: se desarrumar é o contrário de arrumar, desfechar pode ser o contrário de fechar (para as crianças). Porém, a criança não faz isso de maneira consciente e é isso que mais chama a atenção.

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Em (3) e (4), acontece fenômenos parecidos, segundo meus amigos terráqueos. ‘Fazer’ e ‘saber’ são verbos da segunda conjugação, isto é, terminam em –er. Para esses verbos, normalmente a regra, para a primeira pessoa do singular (eu), é: no passado, trocar –er por –i (correr – corri, comer – comi) e, no presente, trocar o –er por –o (correr – corro, comer – como). Assim, a criança faz o uso dessa regra mais comum, porque não conhece, ainda, a dimensão dos verbos irregulares na gramática do português brasileiro. ‘Fiz’ virou ‘fazi’ em (3) e ‘sei’ virou ‘sabo’ em (4). É muito interessante perceber que as crianças sabem muito mais do que pensamos sobre língua, sabem usar uma regra que ninguém ensinou pra ela, só ouvindo o que falam e usando a capacidade linguística que já têm.

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Em (5) e (6), o que está em questão é a dificuldade que muitas crianças podem apresentar ao produzir o som do /r/. Segredo: o Vitor disse que ele tinha isso! Quando o /r/ está iniciando a sílaba, pode ser substituído por /l/, devido ao fato de os dois sons serem produzidos no mesmo lugar (reparem que a língua vai até o comecinho do céu da boca). É o que acontece em (5). E quando ele aparece em um encontro consonantal, pode sumir, porque, inicialmente, é mais fácil crianças produzirem uma sílaba com consoante + vogal do que consoante + consoante. É o que acontecem em (6). Eu confesso que tinha essa dificuldade quando comecei a aprender o português brasileiro no meu treinamento antes de vir para a Terra.

        

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Já em (7), eu chuto alguma influência dos pais, que podem se referir ao animal cachorro como “au-au”, fazendo com que a criança entenda que é assim que vocês chamam o animal em PB. Se os pais chamarem sempre de “cachorro”, não acho que a criança venha a chamar de “au-au”, por não associar. É como no meu planeta, quando as crianças chamam de zum zum um bichinho super comum que parece a abelha aqui da Terra e que lá se chama Froshva.

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Pessoal, estou adorando estudar e aprender mais o Português Brasileiro com a ajuda de vocês, então se tiverem alguma sugestão ou reflexão a fazer, entre em contato comigo!